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El alumnado de 5º y 6º de primaria semanalmente se enfrentan a unos retos matemáticos. Retos que cada lunes son propuesto por ellos, esta manera de trabajar les permite ir más allá en ese pensamiento matemático que tanta importancia tiene en nuestro centro.
Esta metodología de enseñanza tiene su origen en las teorías de la psicología cognitiva de Jerome Bruner. Teorías que determinaban que los métodos para enseñar matemáticas deben adaptarse al desarrollo del niño, así facilitando el interés y la comprensión.
Los retos y la manipulación son una poderosa herramienta educativa para motivar y estimular al estudiante en su proceso de aprendizaje-enseñanza; tal y como seguimos con el Método Singapur.
Esta forma de enfrentarse a las matemáticas tiene grandes beneficios, tales como:
- Mejora la autoestima de los niños y niñas.
- Favorece la compresión de la educación matemáticos y el pensamiento lógico.
- Promueve la creatividad, imaginación e ingenio.
- Se adquiere el sentido de autodominio.
- Relaciona la matemática con una situación divertida o entretenida.
Estos beneficios trasladados directamente a las dimensiones de la asignatura de matemáticas, vemos que favorece muy positivamente la resolución de problemas, el cálculo mental, el razonamiento abstracto y fortalece la argumentación de los contenidos.
Lehen Hezkuntzako 5.eta 6. mailako ikasleek erronka matematiko batzuei egin behar diete aurre astero. Erronka horiek astelehenero proposatzen dituzte, eta lan egiteko modu horrek aukera ematen die gure ikastetxean hain garrantzitsua den pentsamendu matematiko horretan harago joateko.
Irakasteko metodologia honen jatorria Jerome Brunerren psikologia kognitiboaren teorietan dago. Teoria horien arabera, matematika irakasteko metodoak haurraren garapenera egokitu behar dira, interesa eta ulermena errazteko.
Erronkak eta manipulazioa hezkuntza-tresna ahaltsua dira ikaslea ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan motibatzeko eta estimulatzeko, Singapur metodoarekin jarraitu genuen bezala.
Matematikari aurre egiteko modu horrek onura handiak ditu, hala nola:
-Haurren autoestimua hobetzen du.
-Hezkuntza matematikoa eta pentsamendu logikoa ulertzen laguntzen du.
-Sormena, irudimena eta asmamena sustatzen ditu.
-Autodomeinuaren zentzua hartzen da.
-Matematika egoera dibertigarri edo entretenigarri batekin lotzen du.
Onura horiek zuzenean matematika irakasgaiaren dimentsioetara eramanda, ikusten dugu oso positiboki laguntzen duela problemak ebazten, buruz kalkulatzen, arrazoimen abstraktua ematen eta edukien argumentazioa indartzen.
